CSIF exige concreción de propuestas y mejora de las condiciones del profesorado en la Comunidad Valenciana
El sindicato CSIF insta a la Conselleria de Educación a concretar las propuestas del borrador de preacuerdo y a impulsar una mejora de las condiciones laborales del personal docente, advirtiendo que los docentes valencianos se sitúan entre los peor pagados de España.
El documento entregado por Conselleria a los sindicatos enumera medidas en torno a la burocracia, las plantillas, las infraestructuras, el valenciano, la formación profesional y la inclusión educativa, pero no incluye un aspecto clave como la equiparación salarial.
CSIF considera que el hecho de que Conselleria haya convocado la reunión y se haya sentado a negociar, con la consellera al frente, representa un primer paso. Valora además que se hayan incorporado en el documento propuestas que el sindicato venía reclamando, como el plan de formación en valenciano para obtener las acreditaciones C1 y C2 o la recuperación de la Certificació de Capacitació en Valencià y el Diploma de Mestre en Valencià.
CSIF sostiene que el borrador debe entrar en detalle, incluir medidas concretas y un presupuesto comprometido, y advierte que no avanzar sin acciones para cada reivindicación dificulta acercar un acuerdo.
El sindicato insiste en que eliminar de la discusión la subida salarial no es razonable cuando los docentes valencianos se sitúan entre los peor pagados de España y reclama hablar de todo y proponer soluciones para cada punto para intentar resolver el conflicto de la educación pública valenciana.
La central subraya que las propuestas de infraestructuras deben ir acompañadas de un programa, calendario, inversión comprometida y plazos de ejecución para los centros con peores condiciones.
En materia de inclusión, exige un mapa de implantación de aulas y una comisión técnica de seguimiento y presupuesto comprometido.
El sindicato, respecto a Formación Profesional, remarca que los criterios objetivos no deben suponer la eliminación de ciclos ni de plazas, y exige un estudio económico y un plan integral de inversión en dotaciones.
Igualmente, respecto a las medidas para reducir la burocracia, pide ir mucho más allá y reducirla al mínimo para permitir a los docentes centrarse plenamente en la formación del alumnado.
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